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{"id":125,"date":"2015-11-05T19:40:16","date_gmt":"2015-11-05T18:40:16","guid":{"rendered":"http:\/\/xn--niossanos-m6a.com\/?p=125"},"modified":"2015-11-10T18:01:16","modified_gmt":"2015-11-10T17:01:16","slug":"los-dias-de-lluvia-son-fiesta-aqui","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/xn--niossanos-m6a.com\/los-dias-de-lluvia-son-fiesta-aqui\/","title":{"rendered":"‘Los d\u00edas de lluvia son fiesta aqu\u00ed’"},"content":{"rendered":"

Hace unos meses tuve la suerte de pasar un d\u00eda, con mis hijas, en una de las pocas escuelas bosque que existen en Espa\u00f1a: \u00cdtaca International School<\/strong><\/a>. Verlas disfrutar absolutamente conectadas con la naturaleza derrib\u00f3 algunas de las viejas barreras mentales que todav\u00eda me quedaban sobre qu\u00e9 debe ser una escuela. Ahora esta escuela de Altea, (Alicante) inspirada en las Waldkindergarten o Forest Kindergarten europeas se reinventa y se convierte en \u2018La escuela del bosque\u2019<\/strong><\/a>, la primera escuela bosque de infantil y primaria de Espa\u00f1a<\/strong>. Para conocer este modelo entrevistamos a Isabel Miralles Roldan<\/strong>, fundadora del proyecto y educadora.<\/em><\/p>\n

\u00bfEn que momento decides que ser\u00eda una buena idea montar una escuela bosque, un modelo no frecuente en nuestro entorno?
\n <\/strong>Bueno, \u00e9ramos un proyecto de educaci\u00f3n activa, y empezamos a salir con los ni\u00f1os frecuentemente, porque ten\u00edamos espacios naturales cercanos. Y ve\u00edamos que era mucho m\u00e1s enriquecedor y ellos estaban mucho m\u00e1s felices. Y nos dimos cuenta que hab\u00eda una diferencia enorme entre hacer las cosas en un rinc\u00f3n o hacerlo fuera.<\/p>\n

\u00bfY sin daros cuenta os vais convirtiendo en una escuela bosque?
\n <\/strong>S\u00ed. Es que es mucho m\u00e1s rico. Nos encontramos cada d\u00eda con imprevistos, que si los incluyes, si fluyes con ellos, le dan mucha m\u00e1s fuerza a cualquier aprendizaje.<\/p>\n

\"IMG_2247\"<\/a><\/p>\n

\u00bfQue les aporta este modelo a los ni\u00f1os?
\n <\/strong>A los m\u00e1s peque\u00f1os les aporta todo lo que necesitan, por eso este modelo tiene mucha m\u00e1s antig\u00fcedad y experiencia en la parte infantil. Es que es lo suyo: El pleno desarrollo de lo sensorio-motriz. Todos los sentidos y todo su cuerpo desarrollados plenamente en todo momento. \u00a1Hay tanto que explorar, tanto que percibir con todos los sentidos: la vista, el o\u00eddo, el gusto! Y el trabajo para desarrollar la psicomotricidad tanto fina como gruesa, como de movimiento, es permanente.<\/p>\n

Tambi\u00e9n se habla \u00faltimamente de c\u00f3mo la naturaleza mejora la capacidad de atenci\u00f3n y concentraci\u00f3n en los ni\u00f1os. \u00bfEs as\u00ed?
\n <\/strong>A priori los ni\u00f1os que no tienen costumbre de estar en un entorno natural se sienten euf\u00f3ricos. Pero en la medida que lo hacen suyo, les aporta mucha tranquilidad y mucha necesidad de poner la atenci\u00f3n, porque la naturaleza si fundamentalmente tiene algo es el detalle. Es lo que es la propia vida, \u00bfno? Es curioso, sobre todo, como los m\u00e1s chiquititos r\u00e1pidamente ven el caracol, la hormiguita… van especialmente a lo chiquitito, se quedan en el detalle, exploran a fondo, y eso justo es lo que tienen que desarrollar.<\/p>\n\n\n\n
‘Todos los sentidos y todo su cuerpo desarrollados plenamente en todo momento’<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00bfComo pasan de lo motriz a conceptos m\u00e1s intelectuales?
\n <\/strong>Todo lo motriz tiene que ver precisamente con la madurez necesaria por ejemplo para la escritura. En vez de hacer fichas, en este modelo los movimientos se hacen de forma natural, sin darse cuenta, jugando, y prepar\u00e1ndose para la lectoescritura. Y en relaci\u00f3n a la l\u00f3gica o matem\u00e1ticas ellos est\u00e1n constantemente resolviendo, de qu\u00e9 manera va a ser la mejor forma de hacerlo, est\u00e1n contando, est\u00e1n repartiendo\u2026 Es una matem\u00e1tica viva. Y esto se aplica a cualquier concepto que hablemos, y por supuesto al \u00e1mbito de ciencias naturales o biolog\u00eda, permanentemente est\u00e1n en contacto con plantas, animales, viven las estaciones del a\u00f1o.<\/p>\n

El entusiasmo b\u00e1sico para aprender nunca se agota.
\n <\/strong>Nunca. La curiosidad y el asombro es algo espec\u00edfico de este modelo, y tambi\u00e9n la creatividad, porque ellos en cada momento deben resolver y se inspiran en algo y lo realizan. Cada d\u00eda aunque sea en la misma estaci\u00f3n nunca es lo mismo.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo se aborda la autonom\u00eda del ni\u00f1o?
\n <\/strong>El adulto tiene que estar muy al tanto, muy despierto a lo que ellos van haciendo, en qu\u00e9 est\u00e1n, y si ves que necesitan resolver alguna cosa puedes sugerirles, facilitar material, o mostrarles cosas que ellos no conocen para que enlacen. A veces haces de puente con cosas que ellos todav\u00eda no saben, pero en referencia a lo que ellos ya est\u00e1n haciendo. As\u00ed tiene sentido.<\/p>\n

\"IMG_2268\"<\/a><\/p>\n

Por lo que respecta al trabajo del educador. \u00bfSeria m\u00e1s f\u00e1cil estar en un espacio m\u00e1s estable, donde sabes lo que te vas a encontrar durante el d\u00eda? ,
\n <\/strong>Al principio s\u00ed, es aquello del control. Pero te puedo decir que cuando empiezas a hacerlo de otra manera, te das cuenta de que no podr\u00edas volver atr\u00e1s. Es ir en contra de la vitalidad del ni\u00f1o y de su motivaci\u00f3n intr\u00ednseca. Hagas lo que hagas ellos lo est\u00e1n disfrutando y el ambiente se retroalimenta en positivo, si no tienes que estar todo el rato reconduciendo, motivando, calmando.<\/p>\n

\u00bfY siempre est\u00e1is fuera?
\n <\/strong>No estamos el 100% del tiempo fuera. Cuando volvemos a la \u2018Base\u2019, que es nuestra casa, a ellos les gusta meterse y hacer algunas cositas de las que tienen aqu\u00ed. Es su refugio, como concepto real, les gusta volver al final del d\u00eda. Nos sirve para acabar de retomar cosas que tenemos aqu\u00ed pendientes.<\/p>\n\n\n\n
 ‘Lo que da sentido al aprendizaje es lo que vivimos fuera’<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00bfPara traer aqu\u00ed las experiencias del d\u00eda?
\n <\/strong>S\u00ed, pero el mayor dinamismo y la mayor interiorizaci\u00f3n se hace en vivo. Lo otro ya es algo simb\u00f3lico que abstraemos de all\u00ed y lo retomamos. Los ni\u00f1os aprenden eso, a abstraer y quedarse con lo simb\u00f3lico que nos lleva al lenguaje, a las matem\u00e1ticas, a las series, a la l\u00f3gica o a nombrar\u2026 van entrando en eso pero siempre a partir de lo vivo, que es mucho m\u00e1s natural para ellos.<\/p>\n

\u00bfQue espacios visit\u00e1is, c\u00f3mo organiz\u00e1is el d\u00eda a d\u00eda?
\n <\/strong>En este modelo lo m\u00e1s natural es visitar tu entorno real, vivir aquello que forma parte de donde el ni\u00f1o est\u00e1 viviendo. Esto fomenta el sentido de pertenencia, el sentido de valorar lo pr\u00f3ximo.<\/p>\n

Tenemos la suerte de tener cerca huertas, granjas, toda esa parte de elaboraci\u00f3n de productos, visitamos a gente que elabora mermeladas, quesos\u2026 para que puedan ver los productos de la tierra y los animales. Pero tambi\u00e9n tenemos la parte del mar, con diversidad de zonas de piedra y roca. Y la monta\u00f1a, con la Sierra de B\u00e8rnia, de Aitana, el Puig Campana\u2026 Hay mucha diversidad de experiencias.<\/p>\n

\"itaca2\"<\/a><\/p>\n

\u00bfCu\u00e1les son las resistencias de algunas familias a este modelo?
\n <\/strong>El tema de la meteorolog\u00eda, por ejemplo. Piensan si los ni\u00f1os tendr\u00e1n frio o van a estar bien protegidos. Y luego la parte del aprendizaje. A veces no se entiende que puedas aprender a escribir sin tener una mesa y una silla.<\/p>\n

\u00bfY se entiende que se salga cuando llueve?
\n <\/strong>S\u00ed. Cuando ya ven botas y trajes, y ven lo bien que se lo pasan. Porque los d\u00edas de lluvia son fiesta aqu\u00ed! Y sobre todo el cambio est\u00e1 en cuando se experimenta de verdad la lluvia, que es una gozada, los olores que trae, la calma, todo lo pone en su sitio y dices \u2018\u00bfc\u00f3mo nos podemos perder esto?\u2019. A los padres nos cuesta entender que un ni\u00f1o pueda disfrutar moj\u00e1ndose, revolc\u00e1ndose.<\/p>\n\n\n\n
‘Los ni\u00f1os que est\u00e1n en contacto con la naturaleza enferman 4 veces menos’<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00bfC\u00f3mo es la salud de estos ni\u00f1os?
\n <\/strong>Gran parte de la problem\u00e1tica de salud infantil, tiene que ver con el d\u00e9ficit de naturaleza: hablamos de estr\u00e9s, de obesidad, de problemas del sistema inmunol\u00f3gico, aparato respiratorio\u2026 Precisamente este modelo potencia la salud en esa direcci\u00f3n. Son ni\u00f1os con un sistema inmune fortalecido, por todo el movimiento vital que llevan, y por su exposici\u00f3n constante. Hay estudios que demuestran que los ni\u00f1os que est\u00e1n en contacto con la naturaleza enferman 4 veces menos.<\/p>\n

Hablamos mucho de educaci\u00f3n ambiental en las aulas, pero claro estos ni\u00f1os viven el d\u00eda a d\u00eda en la naturaleza. \u00bf Como entienden ellos conceptos como la sostenibilidad?
\n <\/strong>A los ni\u00f1os mayoritariamente en las escuelas, la conciencia del medio ambiente les viene desde el desastre, desde la cat\u00e1strofe y encima casi se les responsabiliza: \u2018ten\u00e9is que cuidar y mira lo que hemos hecho\u2026\u2019 Se les presenta un planeta nefasto, y encima son ellos ahora los responsables de arreglarlo.<\/p>\n

\"IMG_2211\"<\/a><\/p>\n

Bueno, esta visi\u00f3n est\u00e1 cambiando<\/strong>
\n Claro. Se ha visto, que esto as\u00ed no funciona. Todo ser viviente tiene que sentir suyo el espacio natural. Ellos viven que ellos forman parte de la naturaleza y que la naturaleza forma parte de todos. Piden permiso y agradecen a los \u00e1rboles o las monta\u00f1as por los tesoros que alberga . Tiene una mentalidad de respeto y agradecimiento. Se enamoran realmente de la tierra que tienen cerca. Y eso se hace con la vivencia, no lo puedes hacer con el mensaje. Si volvemos y algo no est\u00e1 bien, se enfadan.<\/p>\n

Y ahora traspas\u00e1is la barrera de los 6 a\u00f1os. La escuela de bosque ser\u00e1 la primera escuela bosque de primaria en Espa\u00f1a.
\n <\/strong>S\u00ed. No queremos conformarnos con infantil.<\/p>\n

Todas las investigaciones dicen que los ni\u00f1os que han seguido este modelo est\u00e1n mucho mejor preparados. Han adquirido las bases m\u00e1s necesarias: una buena psicomotricidad y tambi\u00e9n una buena atenci\u00f3n y discriminaci\u00f3n, no s\u00f3lo hacia el entorno sino tambi\u00e9n hacia los adultos. Estos ni\u00f1os est\u00e1n acostumbrados a atender, a escuchar y a hacer en consecuencia, son las herramientas b\u00e1sicas para un buen \u2018aprendizaje\u2019.<\/p>\n

Este tipo de escuelas para ni\u00f1os de primaria son habituales en Reino Unido donde el movimiento forestal es muy fuerte, pero tambi\u00e9n en Escocia, Estados Unidos y Alemania.<\/p>\n\n\n\n
‘Lo que puedes hacer dentro de una aula, lo puedes hacer 15 veces mejor fuera’<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00bfY all\u00ed est\u00e1n funcionando?
\n <\/strong>\u00a1Claro! Lo que puedes hacer dentro de una aula, lo puedes hacer 15 veces mejor fuera. Exige tener preparadas unas programaciones, para demostrar el aprendizaje, porque muchas veces se trata de tener que justificar. Pero cuando hay adem\u00e1s de la gu\u00eda de los docentes una participaci\u00f3n de muchas personas colaboradoras que traen su sabidur\u00eda y puedes combinarlo con talleres vivos reales, que mejor aprendizaje que est\u00e9!<\/p>\n

O sea vais a ofrecer un recorrido integro del aprendizaje basado en el contacto con la naturaleza.
\n <\/strong>S\u00ed. Es la mejor forma de desarrollarse a cualquier edad. Tanto en la primaria como en secundaria hay una combinaci\u00f3n de la escuela bosque con aulas laboratorio o aulas taller. En el sentido que m\u00e1s que pensar en aulas por edades, son aulas para trabajar lo art\u00edstico, o la carpinter\u00eda o el laboratorio. En estos espacios preparados, y dotados con determinadas herramientas puedes acabar de elaborar lo que traes de fuera. Es lo mismo, necesitas material y vivencia para que lo anal\u00edtico tenga sentido. Lo que da el sentido real es lo que vivimos fuera.<\/p>\n

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Hace unos meses tuve la suerte de pasar un d\u00eda, con mis hijas, en una de las pocas escuelas bosque que existen en Espa\u00f1a: \u00cdtaca International School. Verlas disfrutar absolutamente conectadas con la naturaleza derrib\u00f3 algunas de las viejas barreras mentales que todav\u00eda me quedaban sobre qu\u00e9 debe ser una escuela. Ahora esta escuela de Altea, (Alicante) inspirada en las Waldkindergarten o Forest Kindergarten europeas se reinventa y se convierte en \u2018La escuela del bosque\u2019, la primera escuela bosque de infantil y primaria de Espa\u00f1a. Para conocer este modelo entrevistamos a Isabel Miralles Roldan, fundadora del proyecto y educadora.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":142,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[36,7],"tags":[21,51,39,52,11],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/xn--niossanos-m6a.com\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/125"}],"collection":[{"href":"http:\/\/xn--niossanos-m6a.com\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/xn--niossanos-m6a.com\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/xn--niossanos-m6a.com\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/xn--niossanos-m6a.com\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=125"}],"version-history":[{"count":5,"href":"http:\/\/xn--niossanos-m6a.com\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/125\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":137,"href":"http:\/\/xn--niossanos-m6a.com\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/125\/revisions\/137"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/xn--niossanos-m6a.com\/wp-json\/wp\/v2\/media\/142"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/xn--niossanos-m6a.com\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=125"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/xn--niossanos-m6a.com\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=125"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/xn--niossanos-m6a.com\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=125"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}